Предмет педагогической психологии

Здравствуйте, уважаемые посетители и читатели!
Наши эксперты и специалисты рады приветствовать Вас на информационно-образовательном портале, где мы оказываем помощь в вопросах, связанные с самыми распространенными дисциплинами, такими как русский язык, физика и т.д. Вы задали следующий вопрос касаемо психологии, что является предметом педагогической психологии? Назовите основные положения и термины.
 
Стоит отметить, что для начала важно сказать, что наука психология многоступенчатая и многоуровневая. И для того, чтобы ее усвоить наиболее эффективно, рассмотрим следующие понятия, к которым мы будем обращаться по мере разбора сегодняшней темы: ЛИЧНОСТЬ, ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА.                                                    

1. ЛИЧНОСТЬ – это относительно устойчивая целостная система интеллектуальных, морально-волевых и социально-культурных качеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности.
2. ПСИХОЛОГИЯ – это сложная и многоуровневая наука, которая изучает закономерности возникновения, развития, а также функционирования психики человека, а также группы людей.
3. ПЕДАГОГИКА – это наука о воспитании и обучении человека, прежде всего в детско-юношеском возрасте. Предмет педагогики — целостный педагогический процесс направленного развития и формирования личности в условиях ее воспитания.

 
Стоит отметить, что педагогическая психология – это отрасль психологии, рассматривающая психологические механизмы, закономерности, факторы развития психики в условиях обучения и воспитания. Начало становления данной науки относится к последней трети 19-ого столетия. Сам термин «педагогическая психология» появился в 1877 году, его ввел русский психолог и педагог П.Ф.Капетев. Он написал книгу «Педагогическая психология для народных учителей, воспитателей и воспитательниц». После издания данной книги педагогическая психология была признана самостоятельным научным направлением.
 
Стоит дополнить, что сам процесс обучения – прерогатива дидактики. Однако, педагогические исследования касаются содержания, методов, организации процесса обучения, которые по отношению к ребенку выступают как внешние атрибуты деятельности. Внутренний мир учащихся (например, способности) = предмет исследования психологии. 
 
Поэтому, предмет психологии обучения – вопросы развития познавательных процессов ученика. Педагог для эффективного построения учебного процесса обязан изучать внутренние механизмы усвоения знаний, уровень развития мышления, памяти, внимания, творческих способностей детей. Полагаю, что Вы смогли выявить для себя что-то полезное и новое. Если же остались какие-то незатронутые вопросы, помните, что Вы всегда можете задать волнующий вас вопрос, наша команда будет рада его рассмотреть и донести для наших читателей.
Желаем удачи и успехов!